时间：2023-11-05 早教知识 查看: 20
每个孩子都有自己独特的个性和天赋，需要爸妈用心发现和引导。发现孩子的天赋，首先你得有时间陪孩子。你得知道他爱什么不爱什么，才能有针对性地引导。他不喜欢读书，可能很喜欢去大自然摘些花花草草，那你就放下书本，尽情地带他出去玩吧。好的人生，就是在自己热爱的领域努力地玩。下面八宝网的小编通过对天才的例子的分析，为大家分析在育儿的过程中的观念，教出更好的孩子。
回上海的高铁上，听到邻座一对母女的谈话。女儿说：“妈妈，今天六个小时火车，一个小时地铁，到家已经傍晚了。6点有围棋课，吃好饭还要练半小时毛笔字，睡前一个小时钢琴能不能换到明天练习啊？”母亲就答两个字：“不能。”女儿沮丧的说：“妈妈，我一直都不喜欢弹钢琴，老师也说我学得很慢……”母亲愠怒：“你就别想着退缩了，我钢琴都买了，你就得一直弹下去。你看人家朗朗，还不是也被老师说过不适合弹钢琴，却照样成为了钢琴家了。”那女孩大约7岁的样子，被母亲一番指责加命令，委屈地将头低到了胸前。又一个渴望培养全能型人才的父母，又一个活在了朗朗阴影下的孩子。但是光凭父母的的强势要求，孩子的被迫坚持，就能成功复制出像朗朗这样优秀的音乐家吗？事实远没有那么简单，研究表明，大约有60%的父母忽略了孩子的天赋教育，孩子因此错失了最佳的学习机会，甚至还有一些孩子，在父母的鞭策下离天赋越来越远。另外一些孩子，因为天赋得以“看见”，就能自觉在擅场而喜欢的领域里，坚持耕耘，最终获得幸福而精彩的人生。
郑渊洁的父亲郑洪升，是我非常倾佩的一位父亲。他不仅独具慧眼，还能不受外界影响，特别尊重孩子的天赋以及发展规律。在老大郑渊洁小的时候，因为不循规蹈矩，又喜欢在课堂上挑战老师，因此被老师劝退。郑父从学校领回孩子的时候，非但没有批评他，反而掷地有声的说了句：没关系，以后就在家里学，我来教你。此后郑父言出必行，真的一直在家里引导郑渊洁自学。并且，他通过观察到儿子喜欢看书，因此立出一条家规，就是每当儿子犯错了，无论错误大小，都以写检讨书来作为惩罚。郑渊洁从小博览群书，写检讨书自然得心应手，后来郑父又发现了儿子的非凡想象力，因此鼓励他写儿童故事，没想到这一鼓励，就一发不可收拾，让郑渊洁走上了儿童文学的创作之路。
郑渊洁青年时期
但是，一计不可二施，当郑渊洁已经朝着童话大王角色在大踏步迈进的时候，老二郑毅洁却完全不吃读书和文学创作这一套，他偏偏对鸽子产生了浓厚的兴趣。幸运的是，他这一爱好和天赋也被郑父发现，他不但不打击儿子不务正业，相反，还主动拿钱给他买了很多的信鸽回来，供他饲养以及训练。如今这一爱好成了郑毅洁的终身事业，提起国内首屈一指的信鸽大王，业界公认该头衔非郑毅洁莫属。郑父曾说，做父母的一定要多长一只眼睛，去捕捉孩子身上的独特之处，但要少长一只耳朵，屏蔽掉外界的杂音和批判。只有这样，才能心无旁骛的培养出既有自信，又有卓越成就的孩子。
郑渊洁与父母合影
日本著名的作家东野奎吾，小时候并没有过人之处，他的两个姐姐在学校都是优等生，又爱好阅读，唯独他，各方面资质平庸又不爱读书，让他的母亲颇为担忧。母亲为了提高他的成绩，培养他阅读兴趣，没少花时间和心思。除了买回来很多的书给他，还与老师一起擅作主张帮他报名参加了一次阅读观后感写作比赛。本就对母亲做法有抵触的东野，看到一堆枯燥无味的书，更加提不起兴趣。直到规定交稿时间到来前夕，才迫不得已将选书的内容提纲节选了部分抄了上去，应付了事，当然，这次比赛他没有得奖，母亲从此对于激发他读书这件事，彻底放任不管了。
然而，就在母亲放下监督以后，东野某日从姐姐的书桌上发现了一本侦探类小说，头一次看到这类书籍的东野立即产生了浓厚的兴趣，并且借来连夜阅读，两三天就将书全部读完。虽然这时东野已经是初中生了，但这次阅读却打开了他大脑中阅读的阀门，让他对侦探小说表现出如饥似渴的兴趣，在大量涉猎此类书籍之后，他开始自行创作，直到成为日本乃至全世界有名的侦探小说家。一位教育家曾说过：天赋是一个神秘的东西，你威逼恐吓未见得能将他从身体某处呼唤出来，当你用爱和尊重去安静的等待时，他却往往会自己跑出来，给你一个大大的惊喜。成名后的东野在回忆童年关于读书的往事时说，我小时候根本不爱看书，但是当我开始读侦探小说之后，我的天赋之门就开启了，好在，一切都不会太晚。
像东野这样的例子很多，早年，他们的天赋被隐藏了起来，长大后通过偶然的机会，突然发现自己具备某项非凡的能力，从此人生变得大不相同。美国有一位家喻户晓的“摩西奶奶”，本是一个农场工人，77岁才开始绘画。80岁时在纽约举办个展，引起轰动。
在二十多年的绘画生涯中，她共创作了1600幅作品，作品在世界各地的博物馆都有展出。她从未接受过正规的艺术训练，但对美的热爱使她爆发了惊人的创作力，不断地创作让她的晚年生活充满快乐和满足。想趁早发现孩子的天赋，可以试试这些“捷径” “大器晚成”现象纵然存在，但是更多家长却对早日发现孩子的天赋有迫切的需求，而美国耶鲁大学罗伯特·斯腾伯格博士研究的一种“多方面”的测验表明，其实通过日常观察，就能发现孩子的天赋所在。
① 如果孩子在1、8、17条表现突出，代表他可能有很好的语言天赋。
② 如果孩子在6、12、18条表现突出，代表他可能有很好的音乐才能。
③ 如果孩子在3、7、15条表现突出，代表他可能在数学、逻辑方面有天赋。
④ 如果孩子在4、11、13条表现突出，代表他有很好的空间方面的才能。
⑤ 如果孩子在5、9、14条现突出，代表他有很好的身体动觉才能。通常运动员和舞蹈家都有这方面的天赋。
⑥ 如果孩子在10、16、20条表现突出，代表他有很好的自我认识才能。通常剧作家或者导演会有这方面的才能。
⑦ 如果孩子在2、10、19条表现突出，代表他很好地认识他人的才能。这类孩子对自我和别人都常常不由自主地做出判断和反省，具有与人交往、沟通、组织方面的潜能。很多家长之所给孩子报大量的兴趣班，就是因为本身不够了解自己的孩子，也很少听取孩子自己的意见，以上的表格来源权威，可以作为一个发掘天赋的指南，帮助家长更好的了解孩子，而后通过和孩子的沟通，去重点培养他真正喜欢的一两项即可。
在一个TED演讲中，美国Ken Robinson博士针对现代教育发表言论，认为一味追求统一性和一致性，是导致孩子厌倦学习，丧失自信的原因。而尊重个性启发天赋，却能增加孩子的学习和成长的动力。对于天赋的解释，他这样说：我的家乡附近有一个死亡谷，之所以称为死亡谷，是因为这个地方常年干旱无雨，任何生物都无法生存。但就在2004年冬天，下了一场大雨，短时间内积水7英尺深，次年春天，山谷铺满了鲜花。
这说明了一点，死亡谷并非没有生命，他只是在休眠，地表下潜伏着种子，待条件成熟，就伺机萌发。一场大雨让死亡谷出现了奇迹，而人生的奇迹，往往是因为天赋的萌发而产生。我们之所以要让孩子顺应天赋去发展，并非单纯追其教育意义上的成功，而是想给他们以甘霖，让他们遇见繁华灿烂的人生。